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養男育女調不同
是我欣賞的洪蘭翻譯的書
和她一貫推薦引導的許多好書一樣
這本書再次的打開我的視野

之前自己在研究所曾讀過性別gender
做的論文也跟這個有關係
只是那時的論點是承認在生物基礎上男女生有基礎的差異
認為是後天的文化與教養給與不同程度的強化
才使得男女生的性別角色被刻板化
讓社會對男女生有不同的要求與對待方式
自己的論文討論的是他們在學習環境中學到社會對待不同性別的差別待遇

這樣的論點
遇到這幾年突飛猛進研究腦部的專家們
就有了不一樣的火花
首先
這書的前半部
以科學研究報告說明了男腦女腦生物上的基礎的不同
即染色體組合 帶來不同的基因
造成男腦與女腦的不同

不同並不表示孰好孰壞
而是要問做甚麼事 那一個比較在行
這樣的看法校正了文化社會學家對文化力與社會力的強大影響
((自己認為 社會力與文化力 對人類還是有相當程度的影響
但是是在生物力的基礎上 即有差別 後天強化
這種討論與主題無關 有機會再說))
 順著生物的天性
來教養小孩
應該是這本書最大的重點

男生天性喜歡冒險
女生比較喜歡在熟悉的環境與有支持的人在的地方被鼓勵的冒險
女生聽力比男生好
還有書中提出來的論點(自己質疑的部份 所以沒有刻意提)
我們在教養與學習上的安排
就要注意他們的生物需求

當然現代的社會
看似沒有性別差異
可是環境中的無性別要求
卻沒有提供學生們適當的發展
讓男生天性的冒險性與體力無法發揮
而男女生在一起的教室環境
讓女生注意自己的形象而不願意發揮
(註:這一點 應該有年齡上的差別 也就是學生開始意識到性別時 才會有的現象
書中並沒有特別提到 還是自己看漏了)
 "男孩與女孩的不同源自他們大腦的設定不同"

接著
書的後半部份 提出一些發生在美國的社會問題
提供給家長一些關於教養與學習的建議
有些還值得我們參考
比如對女生要採取溫暖的模糊的教養方式 而男生要採用嚴格的管教
父母的教導越嚴格
男生的社會認知技巧越好
(註:嚴格不完全是用體罰方式來達成
而是建立父母的權威性 父母不可能完全是子女的朋友
朋友與父母的形象是不可混在一起的)

父母就是監督他們 保護他們與負責打開子女眼界與開拓他們視野與文化觀的人

從這本書
學到了科學的新知:男女的本性差異
學到了親職教育: 男女的教養方式不同
還學到了
也是我覺得非常重要的訊息
做個真正的男人是用你的力量去為別人做事
做個真正的女人不在於你外表是甚麼模樣 而是你內在是甚麼樣的人 
還有鼓勵大家依著天性發展自己
女生喜歡當女生 發揮女生的優點
男生喜歡當男生 充份利用他的優點去幫助別人

重點在於 知道自己是誰 可以做甚麼
成為父母親後 知道自己的責任是甚麼

延伸閱讀:
1. 腦内乾坤
2. 心情日記